Цікаві елементи уроку...(молодому вчителю математики)
Сьогодні ми зібралися, щоб пізнати нове, цікаве, зрозуміти важке і загадкове, перевірити вивчене і досягнуте.
Клас поділено на три групи, з картками трьох кольорів, які одержують індивідуальне завдання додому. На наступному уроці учні спочатку об’єднуються.
І етап: Групи за кольором, які отримали завдання «домашні групи», обмінюються інформацією.
ІІ етап: Учні об’єднуються в групи відповідно до номерів, в «експертні групи», в яких є представники від кожної « домашньої групи». Учні обмінюються одержаними дома завданнями.
ІІІ етап: Підсумок вивченого.
3.Подібні доданки
Якщо біля чисел ті самі панянки
То знайте – то будуть подібні доданки,
Щоб звести подібні доданки,
Додайте лиш числа,
А букви спільноти, що залишились
Помножте на суму, яка утворилась.
4.Підсумок
Що вам сподобалось на уроці?
Які завдання виявились для вас складними?
Над чим потрібно ще працювати
5.За допомогою рівнянь
Він розв’язував багато завдань,
І засуху передбачав, і зливи,
Воістину – пізнання його дивне.
Діофант.
6.Спробуйте уявити славетне місто Багдад у VII-IX ст. тут створюється будинок мудрості, куди за волею халіфів зібрали освічених людей з усього халіфату. Саме тут Мухам-мед-бен-муса-аль-хорезмі створив твір,в якому алгебра стала як самостійна наука.
7.Алгебра – ти рідна мати,
Як систему розв’язати,
Як дружити, працювати,
І графіки будувати.
Ти навчила, ти зробила
Ти нас знову всіх здружила.
8.Хай ці чудові слова невідомої людини стануть епіграфом для уроку.
- Чи злякалися б ви, якби потрапили в XVIII- XIV ст. й опинилися на балу?
А чи знаєте ви, як потрібно поводитися на балу, щоб не осоромитися. У ті часи дами і кавалери на балах вели так звані світські розмови про коней, про кішок, про погоду, про політику – намагалися вразити одне одного своїми знаннями.
Сьогодні можливість показати свої знання маєте ви.
9.Індійські вчені знайшли під час розкопок табличку з написом
40
12
3
10
Що означає цей рукопис?
10.Рівняння – це не просто рівність,
З одною змінною чи кількома,
Рівняння – це думок активність,
Це інтелекту боротьба.
То ж будьте творчими,
Активно розвивайтесь,
Долайте труднощі в житті,
Але з рівняннями не розлучайтесь,
Вони послужать вам ще у житті.
11.День надзвичайний в нас сьогодні,-
Запрошуємо казку в клас,
Адже домовились напередодні –
Урок незвичний буде в нас .
12.За хвилиною хвилина-
ось і грі прийшов кінець.
Дві команди добре грали,
Все ж одна з них-молодець.
Бо вона таки сильніша,
Із наук твердим гранітом
Впоралась вона спритніше.
Оплесками переможців
Дружно будемо вітати,
Їм солодкий приз – медалі,
Щоб було про що згадати.
13.Якщо число два дільники лиш має,
То зараз кожен з вас згадає,
Що це число і я, і ти –
Усі назвем його… ( простим.)
14.Якщо візьмемо числа ми такі,
Що не мають спільних дільників,
То числа наші є такими
Що їх називаємо… (взаємо простими)
15.Якщо ми можемо отак зробити
На число однакове
Чисельник і знаменник поділити,
То знають учні, що вони зробили:
Вони цей дріб взяли і… (скоротили)
16.Якщо ми дріб не можем скоротити,
Чисельник і знаменник поділити,
То кожному з нас знати слід:
Що … (нескоротним) є цей дріб.
17. На дивному ярмарку ми побували
Товар на задачі складні ми придбали
Щоб їх розв’язати – не слід торгуватись,
А лиш математики добре навчатись.
